• Profesionales que acrediten estar en posesión del grado de Licenciado en educación o Título Profesional Educador de Párvulos O título profesional afín, tales como: Profesores de educación especial o diferencial, profesores de Educación Básica.
• Profesionales de formación no pedagógica, pero afines a Educación Parvularia, tales como: psicólogos, sociólogos, asistente social
• Otros profesionales que se desempeñen como trabajadores en educación infantil, tales como: coordinadores de ciclo, profesionales de departamentos de educación comunales, encargados de Unidades Técnico-Pedagógicas y Directivos de establecimientos educacionales, docentes universitarios.

Lo postulantes deben presentar los siguientes documentos entregados de forma virtual, enviados al correo: diplomado.epa@pucv.cl

▪ Curriculum vitae sencillo de máximo dos planas.

▪ Copia de cédula de identidad, ambos lados

▪ Fotocopia legalizada de Título y/o grado (según corresponda).

▪ Carta de motivación y/o declaración de intenciones (una plana).

El programa realiza una selección simple de los postulantes que determina el ingreso a éste. El programa se reserva el derecho de admisión de estudiantes. De no cumplirse el cupo mínimo, el diplomado no será dictado

A partir de una revisión actualizada del desarrollo de las y los niños, los avances en la pedagogía de la primera infancia y el marco curricular propuesto para Educación Parvularia, se ofrece un diplomado en el cual se entregarán orientaciones teóricas y prácticas que permitan a las y los participantes profundizar sus conocimientos sobre el desarrollo del pensamiento de los niños y niñas de Educación Parvularia y sus efectos didácticos curriculares. A partir de metodologías activas se propone reflexionar sobre la práctica pedagógica realizada en el nivel de transición, a fin de renovar las oportunidades de aprendizaje para favorecer el desarrollo oportuno de las habilidades del pensamiento.

General:

• Promover herramientas teórico prácticas que permitan a educadores de Educación Parvularia avanzar en estrategias de aprendizajes activas e integradoras basadas en la niñez como sujeto de derecho, con enfoque de género y una sólida formación ciudadana.

Específicos:

1. Comprender la relación entre el desarrollo cognitivo del párvulo y su capacidad de representación, a fin de promover prácticas educativas con altas expectativas de aprendizaje hacia todos los niños y las niñas del nivel transición.

2. Profundizar en elementos del currículum y estrategias de enseñanza que propendan al desarrollo y aprendizaje de las y los párvulos de niveles de transición desde un enfoque activo e integrador.

3. Identificar y comprender los procesos semióticos que aborda el núcleo de lenguaje verbal de las BCEP (2018) para incorporarlos a la práctica pedagógica.

4. Identificar y comprender los procesos de razonamiento que aborda el núcleo de pensamiento matemático de las BCEP (2018) para incorporarlos a la práctica pedagógica.

5. Identificar y comprender los procesos de indagación científica que aborda el núcleo de exploración del entorno natural de las BCEP (2018) para incorporarlos a la práctica pedagógica

6. Identificar los procesos de pensamiento histórico que aborda el núcleo de comprensión del entorno cultural de las BCEP (2018) para incorporarlos a la práctica pedagógica.

Metodología de trabajo:

Virtual

• Sesiones sincrónicas virtuales: días miércoles de 19:00 a 21:15 Y sábados de 9.15 a 12.30 hora.
• Trabajo autónomo en horas asincrónicas utilizando material virtual desarrollado por los relatores del diplomado con el objetivo de apoyar los contenidos y actividades realizadas a través de las clases sincrónicas.

Evaluación:

• Determinados por el objetivo general y, conforme módulos, por el objetivo específico.
• Ponderación diferenciada, evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas.

Escala de logro: 60% Nota: 1.0-7.0